Resultados del Foro Educación Superior en la Escuela Nacional de Agricultura «Roberto Quiñónez», El Salvador. Agosto, 2025
Autor: Salvador González Alvarado*
Los egresados ENA opinan sobre mejoras en la educación agropecuaria ante Consulta
Introducción
En los análisis efectuados en sesiones de trabajo de miembros de la Junta Directiva de SAENA y personal de la Unidad de Investigación y de Proyección Social de la ENA, y dado el interés expresado por la Escuela Nacional de Agricultura Roberto Quiñónez para efectuar un foro con el tema de Educación (enseñanza, aprendizaje) de aplicación al sector agropecuario en El Salvador, se acordó efectuarlo. Se preparó, organizó y se coordinó, siendo su ejecución el 28 de agosto 2025, en la fecha de Aniversario de la ENA (inaugurada en 1956).
Sectores participantes.
Sobre la Asistencia.
- Se tuvo una convocatoria de acuerdo a los esperado, 90 personas.
- Asistieron las autoridades de la ENA y miembros de SAENA.
- En todas las etapas de preparativos se coordinó por ambas instituciones desde junio 2025.
- Se contó con tres ponencias, alrededor del tema “Educación Superior Agropecuaria”, enfocada en el sector agropecuario en El Salvador.
Objetivo
Relacionar hechos históricos de la ENA en la enseñanza y las distintas graduaciones, sus experiencias y el modelo de enseñanza aprendizaje “aprender haciendo” a través del tiempo en vista que ya han resultado 66 graduaciones, y la Escuela Nacional de Agricultura Roberto Quiñónez – El Salvador, transita en su transformación académica y legal. Se pretende también conocer opinión sobre la calidad del egresado en opinión de los contratistas de sus servicios.
Metodología
Para obtener opinión escrita, objetiva, independiente, se elaboró y se criticó en sesión de JD SAENA una hoja con 5 items sobre el tema del día, en forma de cuestionario con sus respectivos ajustes. La finalidad fue valorar el evento, valorar el contenido de las conferencias y recolectar opinión de sus experiencias laborales en el agro y midiendo su capacidad de desempeño, como profesional agrónomo o ingeniero agrónomo.
De 30 cuestionarios distribuidos, se obtuvo 23 debidamente contestadas con opiniones sobre el tema y constituye la base para formular conclusiones y recomendaciones del Foro hacia las autoridades de la Escuela.
El valor principal estimado es la frecuencia de respuesta, dada por el número de respuestas a un ítem, dividido entre el número total de respuestas. Nótese que las preguntas presentan algunas veces más de una opción como respuesta.
En el Foro a cada conferencia se la asignó 30 minutos. Al finalizar los tres conferencistas se instaló la fase del Debate, de lo cual se tomó notas.
De la conferencia “Modelos de calidad y acreditación en la educación superior” expuesta por Lic. Mercedes Yesenia Jaimes, se conoció lo siguiente: conceptos y tipos de modelos de educación, así como condiciones para lograr la acreditación institucional.
De la conferencia “Perfil del Agrónomo ENA. Evaluación de la promoción LXIV”, expuesta por Lic. Abigail Mendoza, se conoció lo siguiente: importante que la graduación coincide con la aparición de la pandemia. Habiendo un perfil de agrónomo definido, es de interés la potencialidad de cumplirse como expectativa. Se toca la capacidad de los agrónomos para enfrentar problemas y mostrar que lo aprendido en las prácticas agrícolas, según el método de enseñanza “aprender haciendo” en la ENA tiene razón de ser, en su aplicación en campo para la producción agropecuaria. Se señala necesidad de actualizar al alumno con herramientas, tecnologías o competencias blandas: liderazgo, inteligencia emocional, trabajo en equipo.
De la conferencia “Cooperación para la Mejora Curricular de la ENA”, expuesta por Phil. Dr. Edgardo Reyes Calderón, se conoció lo siguiente: Fuentes posibles de financiamiento al alcance de la institución educativa agropecuaria. Aquellas fuentes de financiamiento con mayor probabilidad de concertarse a través de proyectos.
Consulta primera
De cada una de las 3 conferencias, cite un aspecto que le resulte más importante por su aplicabilidad en la ENA.
> Conferencia uno: “Modelos de calidad y acreditación en la Educación Superior”
1. Los componentes de cada modelo presentado
2. Fortalecer la unidad de calidad educativa de la ENA
3. Actualmente la juventud rural no está optando por estudiar agronomía
4. Excelente. Considero que se debe encontrar mejoras en su pensum
5. Importante es, la evaluación continua
6. Los modelos propuestos y expuestos son excelentes
7. La interacción institucional en aspectos de retroalimentación curricular
8. El modelo de calidad es el adecuado
9. Es bueno sentar bases para un sistema de evaluación y un plan de mejora continua
10. Medir el factor económico, social y ambiental del agrónomo ya sea en el campo o área de trabajo, ya sea como empleado de gobierno, empresarial o emprendedor independiente. Evaluar distintas generaciones.
11. Fomentar el liderazgo y la planeación estratégica en los alumnos
12. Ajustar, adaptar y adoptar la mística. Y elevar perfil del personal educativo
13. Dar importancia a las competencias blandas en la educación
14. Los procesos de acreditación y las oportunidades de mejorar la educación.
15. Los modelos deben ser autorizados, acreditados dedicados al área formativa
16. Me gusta mucho que la ENA quiera acreditarse.
17. Dentro de la gobernanza, identificar facilitación de sistema de calidad de MINED y adoptar ISO21001
18. Indicadores para cada área de desempeño institucional, evaluación de cada área, acciones de mejora continua, de oportunidades. Lograr y mantener la acreditación.
19. La acreditación compromete, estimula y promueve la evaluación. La ENA requiere acreditarse.
20. Sumar las unidades valorativas y que ENA elabore currículum.
21. El liderazgo y la planeación estratégica
22. Me gustó el modelo japonés porque da importancia a los actores, y existe demanda en la educación superior
23. Tener visión integradora hacia donde se va, que se quiere, partiendo de las necesidades profesionales en campo.
> Conferencia dos: “Perfil del agrónomo egresado de la ENA. Evaluación de una promoción”
1. Las recomendaciones expuestas no son las del equipo de investigación
2. Mejorar la tecnología y habilidades blandas
3. Debe formarse profesionales con el perfil requerido. Existió buena aceptación por los empleadores de los egresados.
4. Debe ser de amplio criterio, para resolver problemas en su desempeño
5. Apoyar y promover el uso de herramientas blandas en la formación profesional
6. Especificar más en agricultura, ganadería y agrotecnología
7. Disponibilidad financiera internacional para proyectos de desarrollo
8. Respuesta ilegible
9. Evaluación de la capacidad empresarial del agrónomo como opción de inserción en la economía.
10. La currícula de la ENA debe ser evaluada con frecuencia y en línea con las necesidades reales en campo.
11. No se tocó el tema del inglés, que es considerado relevante en los nuevos perfiles
12. Con conocimientos de Huerto casero, mística, autogestión
13. Se conoció la percepción de empleadores y de la mejora continua.
14. Perspectiva de empleadores sobre las competencias de los agrónomos
15. Es base, la información/investigación y los limitantes en el proceso formativo para atender la inserción.
16. Sería bueno evaluar las promociones cada cinco años, al menos una
17. ¿El sistema de evaluación es homologable internacionalmente?
18. Habilidades blandas, actitud propositiva en el trabajo, disponibilidad para seguir aprendiendo
19. La revisión constante del desempeño es fundamental para saber lo efectivo de nuestro aporte.
20. Profesional integral con habilidades tecnológicas digitales e inteligencia artificial.
21. Identificar áreas de mejora
22. Necesario identificar áreas deficientes para mejorar la calidad de los estudiantes.
23. La importancia de la demanda de agrónomos en el país.
> Conferencia tres: ““La Cooperación para la Mejora Curricular de la ENA”
1. Muy buena cantidad de dinero.
2. Mejorar aprendizaje de la tecnología y de las habilidades blandas en el agrónomo
3. Las directrices de la ENA deben aprovechar los recursos disponibles para mejorar las condiciones de ENA.
4. Se necesita más apoyo financiero, para lograr un alto estándar profesional
5. Crear comité que tramite la cooperación internacional por medio de proyectos factibles.
6. Excelente cooperación de país y enfocarse en otra ingeniería (especialidad)
7. No respuesta
8. Está bien aprovechar lo que se materialice, pero no abandonar el área práctica de campo.
9. Acceso integral para mejorar la currícula de la ENA y la profesión del agrónomo.
10. Buscar apoyo económico-técnico-académico en instituciones internacionales
11. Es interesante el avance tecnológico que aportaría la cooperación.
12. Es deseable, que expertos jubilados capaciten a maestros de la ENA.
13. Alinear la cooperación con estrategia de complementariedad y sostenibilidad
14. Es importante la concertación. Es por eso importante realizar foros.
15. Importante que todos los actores estén involucrados. Es necesario, la rendición de cuentas para reconocer acciones de los involucrados.
17. No respuesta
16. No respuesta
17. No respuesta18. Que el financiamiento incluya la implementación de tecnología digital aplicada.
19. Es nuestra responsabilidad señalar oportunidades de mejora para la ENA, si se encontraran.
20. Sin financiamiento es difícil el desarrollo de proyectos inductores.
21. En la enseñanza, que sea la tecnología digital aplicada, para apoyar a los productores.
22. Interesante la cantidad de cooperantes, para las necesidades que son incontables, seguir solicitando.
23. Adecuado para el fortalecimiento de diferentes áreas identificadas.
Consulta segunda
Haga valoración del contenido del Foro sobre Educación Superior,
¿Lo visto es suficiente para dar pie a elaborar proyecto para hallar financiamiento?
Cuadro 1. Respuestas afirmativas con mayores frecuencias, si con lo visto daría pie a formular un proyecto para gestión de financiamiento para la ENA
- Considero necesario buscar mayor financiamiento y cooperantes.
- Con lo que ya se tiene, elaborar proyectos para tramitar financiamiento Recomiendo hacer mayor gestión de recursos.
- Pienso con lo que se tiene es una base inicial.
- Existe un gran reto para seguir el camino de crecimiento que la ENA ha iniciado.
Se podrá buscar fondos por medio del fondo verde del clima. - Es importante la gestión de financiamiento para complementariedad y seguimiento.
- Se deberá abandonar la visión proyectista por la visión programática.
- Crear base de datos de agrónomos; obtener diversos perfiles técnicos y dar pie a más financiamiento.
- Creo que es un gran avance pero falta mayor consulta al sector agropecuario privado.
- Sistematizar la información, resultados de impacto hasta 2025, formular proyecto técnico financiero.
- No es suficiente, pero es un buen inicio y en ruta se completa, en especial, requisitos de cooperantes.
Ha sido un vistazo general que abre el panorama para propuesta de nuevos proyectos. - Sumar esfuerzos con otras organizaciones y reducir brechas.
78 % en apoyo a la posibilidad de elaborar un proyecto, a partir de lo tratado durante el foro.
¿Considera de valor la información que se ha presentado, en el Foro?
Cuadro 2. Frecuencia de respuestas afirmativas a que se considera de valor la información presentada.
- Es bueno la participación de la población ENA en concursos.
- Importante datos de egresados y empleadores.
- Información vista es de mucha utilidad
Muy importante y estimo que genera juicio para tomar decisiones. - Relevante por todas las mejoras que tiene y vienen para la ENA.
- De muchísimo valor.
- Hay coherencia entre resultados de distintas investigaciones realizadas.
- Debe ser enfocado a resultados/impactos.
- Muy importante la investigación hecha de una promoción de agrónomos.
- Investigar en primer año de la carrera a que área del conocimiento se dedicará y del grado a que aspira.
- Excelente. Ojalá se repitan estos eventos.
La frecuencia de respuestas afirmativas sobre que la información mostrada en el foro, es de valor, según se muestra en cuadro 2.
¿Apoyará usted nuevos eventos como éste, para el crecimiento de la ENA?
Cuadro 3. Muestra que el 100% de opiniones positivas y favorables sobre la disposición de dar apoyo a nuevos eventos como el presente en un futuro próximo.
- Con buenos temas, como en este evento
- Estos eventos deben realizarse frecuentemente e invitar a profesionales agropecuarios, Agroindustriales, Empleadores y Organismos internacionales.
- Con el mayor de los gustos
- Como graduados de la ENA debemos de estar listos y receptivos a colaborar en todo lo posible
- Si, con gusto,
- Si, totalmente
- Con el mayor de los gustos los apoyaría
- Mejorar formato del foro, dar más tiempo al debate, a propuestas y evaluación
- Claro que sí. Este evento servirá como un buen punto de partida.
- Por supuesto. La ENA tiene que ser cada vez mejor y por ello se ha de apoyar adecuadamente
- Para el aprendizaje continuo y tener puntos de partida identificados e ir mejorando
Las opiniones externadas son evidencia del nivel de aceptación de este tipo de eventos para el gremio profesional de agrónomos y se señala que los foros deben ser más frecuentes. Es notable el nivel de apoyo con el que se está dispuesto a apoyar a la Escuela.
¿Apoyará usted nuevos eventos como éste, para el crecimiento de la ENA?
Cuadro 3. Muestra que el 100% de opiniones positivas y favorables sobre la disposición de dar apoyo a nuevos eventos como el presente en un futuro próximo.
- Con buenos temas, como en este evento
- Estos eventos deben realizarse frecuentemente e invitar a profesionales agropecuarios, Agroindustriales, Empleadores y Organismos internacionales.
- Con el mayor de los gustos
- Como graduados de la ENA debemos de estar listos y receptivos a colaborar en todo lo posible
- Si, con gusto
- Mejorar formato del foro, dar más tiempo al debate, a propuestas y evaluación
- Claro que sí. Este evento servirá como un buen punto de partida.
- Por supuesto. La ENA tiene que ser cada vez mejor y por ello se ha de apoyar adecuadamente
- Para el aprendizaje continuo y tener puntos de partida identificados e ir mejorando
- Si, totalmente
Consulta tercera
¿Cuál especialidad sería la que se implante en la ENA, después de la de Cambio Climático? En vista que usted considere que ya hace falta en el agro para superar los problemas técnicos- sociales. Marque con “x” en casilla.
Cuadro 4. Frecuencia de Especialidad señalada a implementar a futuro próximo
De Ingeniería, “otras especialidades” sugeridas una sola vez:
- Nutrición animal y vegetal
- Biotecnología, agricultura moderna
- Administración y comercialización
- Relación suelo-planta-clima
- Desarrollo agroempresarial, economía circular, agricultura periurbana
- Medio ambiente, PSA
- Desarrollo rural
- Agricultura automatizada protegida (robótica, automatización)
- Formulación y evaluación proyectos (con tecnología digital).
Las más señaladas como especialidades necesarias en la Escuela, actualmente, han sido Agroindustrias 16.22%, Economía agrícola 12.16%, Divulgación (Extensión) 9.46%, y Suelos 9.46 %. Ver en cuadro xx.
Aunque algunas sugerencias no califican para ser especialidad pueden cubrirse como materias optativas, en una especialidad ya conformada. Sin embargo, la información señala cierta tendencia hacia la necesidad de mejorar el pensum de cada especialidad.
Consulta cuarta
Para finalizar y completar, haga una recomendación para mejorar la formación de los nuevos niveles profesionales de agrónomo e ingeniería y más, en la ENA.
Cuadro 5. Recomendaciones para mejorar la formación en los niveles profesionales de agrónomo e ingeniería y más en la ENA.
Los números acompañantes hacen ver que los comentarios versan sobre ocho temas: 1: Foros; 2: Directriz institucional educativa; 3: Liderazgo; 4: Inteligencia emocional; 5: Docencia mejorada; 6: Alumno; 7: Emprendimiento; y 8: Economía y Finanzas.
| 1. Repetir este evento |
| 1. Hacer eventos, para escuchar a los agrónomos ENA, sus distintos niveles de experiencia, conocimiento y prácticas |
| 2. Es conveniente que agrónomos veteranos aporten experiencia y los profesionales jóvenes la tecnología moderna |
| 2. Fortalecer el enfoque de autoempleo y emprendimiento, con opción viable al empleo. |
| 2. Personal capacitado y en condición de jubilado, revisar curriculum vitae y si califica ok, contratarle como docente |
| 2. Tecnificar más a los alumnos para que no emitan recomendaciones apreciativas en su desempeño en campo |
| 2. Mejorar la calidad de la alimentación (para mejorar rendimiento del alumno), promover políticas que apoyen el agro salvadoreño, fortalecer los pilares de la educación superior: docencia, investigación y proyección social. |
| 2. Docente al formar (enseñar) lo haga como le hubiera gustado en su caso, con buen manejo del aula, seguimiento de tareas, prácticas realistas, y enfoque del valor justo para comercialización de la producción. |
| 2. Continuidad en los procesos y evaluaciones externas. Tener visión estratégica organizacional. |
| 2. El maestro debe enseñar a: a) aprender y b) enseñar y aprender, haciendo investigaciones científicas, además de la práctica; en cada materia aplicada incluir el cuido del medio ambiente y conocimientos de robótica agrícola. |
| 2. Importante el aprendizaje del idioma inglés, también el Excel. Evaluación de la calidad laboral de agrónomos. |
| 4. Dar más participación a la digitalización y la inteligencia artificial. |
| 5. Implementar las habilidades blandas. |
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| 5. 13. Actualización permanente de docentes para transitar hacia la agricultura digital |
| 5. 11. Incluir el uso de la inteligencia artificial (IA) para apoyo laboral; nuevos profesionales deben dominar uso IA. |
| 6. Mayor participación de la Pedagogía, Andragogía y las TICS. |
| 7. Mayor vinculación con la empresa privada, mas oportunidad de consultas, cooperación mutua con sector agro. |
| 7. Los profesionales agrícolas deben ser fuertes en el componente de emprendedurismo. |
| 8. Desarrollo sólido de conocimientos financieros, económicos y digitales. |
| 8. En el último año, los alumnos deben conocer la situación de la agricultura en el país. |
Salvador González. Agrónomo, Ingeniero Agrónomo especialista en Fitotecnia, MSc en Estadística Experimental (Diseños Experimental y Muestreo aleatorio), miembro directivo de SAENA.
